Leven

Voorbeeldrapport voor schoolrapporten voor sociale studies

Voorbeeldrapport voor schoolrapporten voor sociale studies

Het schrijven van een zinvolle rapport op het rapport is geen gemakkelijke opgave, moeilijker gemaakt door het feit dat je dit 20 keer of meer moet doen, afhankelijk van je groepsgrootte. Leraren moeten uitdrukkingen vinden die de voortgang van een student nauwkeurig en beknopt samenvatten, meestal voor elk onderwerp.

Het is een unieke uitdaging om te bepalen hoe u zowel positief als negatief nieuws het beste kunt leveren via reacties op een rapportkaart, maar het wordt gemakkelijker wanneer u een lijst met nuttige zinnen hebt waarop u kunt terugvallen. Gebruik deze zinnen en zinstammen als inspiratie de volgende keer dat u gaat zitten om opmerkingen over sociale studies te rapporteren.

Zinnen die sterke punten beschrijven

Probeer een aantal van de volgende positieve zinnen die vertellen over de sterkte van een student in uw rapport-commentaar voor sociale studies. Voel je vrij om er stukjes van te mixen en te matchen zoals je wilt. De zinnen tussen haakjes kunnen worden verwisseld voor meer geschikte klassespecifieke leerdoelen.

Opmerking: vermijd superlatieven die niet allemaal illustratief zijn voor vaardigheden zoals: "Dit is hun het beste onderwerp 'of', demonstreert de student meest kennis over dit onderwerp. "Deze helpen gezinnen niet om echt te begrijpen wat een student wel of niet kan doen. Wees in plaats daarvan specifiek en gebruik actiewerkwoorden die de capaciteiten van een student precies benoemen.

De student:

  1. Gebruikt kaarten, bollen en / of atlassen om continenten, oceanen en / of hemisferen te lokaliseren.
  2. Identificeert een verscheidenheid aan sociale structuren waarin ze leven, leren, werken en spelen en kan hierin dynamische relaties beschrijven.
  3. Verklaart het belang van nationale feestdagen, mensen en symbolen op mondiaal en individueel niveau.
  4. Geeft een idee van hun plaats in de geschiedenis om te beschrijven hoe specifieke gebeurtenissen in het verleden hen hebben beïnvloed.
  5. Beschrijft hoe verschillende culturele, economische, politieke en geografische factoren een enkele gebeurtenis of tijdsperiode in de geschiedenis hebben beïnvloed.
  6. Verklaart hun eigen rechten en verantwoordelijkheden in de samenleving en kan vertellen wat het voor hen betekent om een ​​goede burger te zijn.
  7. Gebruikt de vocabulaire van sociale studies correct in context.
  8. Toont inzicht in de structuren en doelen van de overheid.
  9. Toont bewustzijn van hoe mensen en instellingen verandering bevorderen en kan hiervan minstens één voorbeeld geven (verleden of heden).
  10. Past procesvaardigheden toe in sociale studies, zoals conclusies trekken, sequencing, verschillende standpunten begrijpen, problemen onderzoeken en onderzoeken, enz. In verschillende scenario's.
  11. Analyseert en evalueert de rol van handel in de samenleving en kan enkele factoren vertellen die de productie van goederen beïnvloeden.
  12. Ondersteunt redeneren met bewijs tijdens discussies en debatten.

Zinnen die verbeterpunten beschrijven

Het kiezen van de juiste taal voor probleemgebieden kan moeilijk zijn. U wilt gezinnen vertellen hoe hun kind het moeilijk heeft op school en urgentie overbrengen waar urgentie is vereist zonder te impliceren dat de student faalt of hopeloos is.

Verbeterpunten moeten ondersteunings- en verbeteringsgericht zijn, gericht op wat een student ten goede zal komen en wat zij zullen tenslotte kunnen doen in plaats van wat ze momenteel niet kunnen doen. Ga er altijd vanuit dat een student zal groeien.

  1. Verbetering tonen in het beschrijven van de invloeden van geloof en traditie op cultuur.
  2. Past vocabulaire van sociale studies correct toe in context met ondersteuning zoals multiple-choice opties. Verder oefenen met woordenschattermen is nodig.
  3. Een doel voor deze student om vooruit te komen is om uit te leggen welke factoren van invloed zijn op waar een persoon of een groep mensen besluit te leven.
  4. Blijft vooruitgang boeken in de richting van het leerdoel om te beschrijven hoe de persoonlijke identiteit is opgebouwd.
  5. Gebruikt kaarten, bollen en / of atlassen om continenten, oceanen en / of hemisferen te lokaliseren met begeleiding. We zullen hiermee blijven werken aan onafhankelijkheid.
  6. Blijft vaardigheden ontwikkelen die verband houden met het analyseren van meerdere bronnen om informatie over een onderwerp te verzamelen. We zullen deze vaardigheden in de toekomst veel vaker gebruiken en blijven verbeteren.
  7. Bepaalt gedeeltelijk de betekenis van geografie op cultuur en communicatie. Dit is een goed gebied om onze aandacht op te richten.
  8. Beschrijft een paar manieren waarop cultuur menselijk gedrag en keuzes kan beïnvloeden. Ons doel is om tegen het einde van het jaar nog meer te benoemen.
  9. Een begrip ontwikkelen van hoe rekeningen over gebeurtenissen in het verleden verschillen en waarom het belangrijk is om verschillende perspectieven kritisch te bekijken.
  10. Begrijpt enkele van de redenen die een overheidsinstantie zou kunnen vormen en begint de relatie tussen mensen en instellingen te beschrijven.
  11. Heeft een beperkt begrip van hoe we kunnen vergelijken en contrasteren waaraan we zullen blijven werken.
  12. Bepaalt enkele maar nog niet de meeste factoren die spelen in historische voorbeelden van conflictoplossing.

Als een student niet gemotiveerd is of zich niet inspant, overweeg dan om dit op te nemen in het grotere rapport en niet in de sectie sociale studies. Je moet proberen deze opmerkingen met betrekking tot academici te houden, omdat dit niet de plek is om gedragsproblemen te bespreken.

Andere groei-centrische zinsstammen

Hier zijn nog een paar zinstammen die u kunt gebruiken om doelen te stellen voor het leren van studenten. Wees specifiek over waar en hoe u hebt vastgesteld dat een student hulp nodig heeft. Probeer een doel te stellen voor elk verbeterpunt dat u identificeert.

De student:

  • Toont een behoefte aan ...
  • Vereist extra hulp bij ...
  • Zou kunnen profiteren van ...
  • Moet worden aangemoedigd om ...
  • Zal werken aan onafhankelijkheid met ...
  • Toont enige verbetering in ...
  • Heeft hulp nodig om te verhogen ...
  • Zou profiteren van het oefenen van ...


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos